激发学生的学习动机，是孩子取得优异学习成绩的前提和重要心理基础，比讲授知识更重要！
一、什么是动机？心理学上动机是这样定义的：“动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力”，学习动机就是学生朝着自己的学习目标活动，并维持这种活动的内部动力。
二、动机的分类。
生理性动机和社会性动机。
根据内容动机有生理需要引起的生理性动机，如冷、饿、痛等生理需求引起的动机，也叫“内驱力”或“驱力”；由外部环境条件及社会文化需要产生的社会性动机，如名誉、地位等“诱因”；另外积极的情绪也会推动人去设法获得某种对象，消极的情绪会促使人远离某个对象或行为，所以情绪也具有动机的作用。
内在动机和外在动机。由个体内在需要引起的动机叫内在动机，在外部环境影响下产生的动机叫外在动机。由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是内在动机；为获得奖励而学习的动机是外在动机。内在动机和外在动机在推动个体行为、活动中都会发挥作用。外在动机只有在不损害内在动机的情况下才是积极的。如果外在动机的作用大于内在动机的作用，个体的行为、活动主要靠外部奖励的推动，那么此后，个体对外部奖励的水平不满的话，他的行为、活动积极性就会大大降低，结果是毁掉的个体活动的内在动机。
三、动机和行为之间的关系。动机是行为活动背后的原因，动机和效果一般来说是一致的，即良好的动机会产生积极的效果，不良的动机会产生消极的结果。
四、综合学习动机的理论和学生现实实际，激发学生的学习动机比传授知识更重要。
根据学习动机的内涵和类别，我们清晰的看到，只有把学生的学习动机激发出来，才能让孩子为了实现自己的目标而努力，只有具备了学习动机，孩子才可以抛弃所以干扰因素，专心致志的投入到学习中，听课认真，主动预习，复习，主动认真完成作业，对学习过的课程有深入的思考，甚至主动的去拓展自己的学习领域。凡是最后考取名牌大学的孩子，学习动机肯定明确，积极性肯定很好，一定是主动学习不用老师家长跟后面督促的孩子。山东临沂某中学一位学生，自小学就是主动学习型，学习动机明确，就是不断传超越自己，目标就是北大清华，这位男性学子，视学习为人生乐趣，自己平时学习、生活很有计划，初三毕业时已经把高中学段生物学学科学习完毕，高中课程自学一半。他兴奋的告诉老师同学，每一次学习任务结束，就是他感觉最畅酣淋漓的时刻，每一次学习他都像是打坐入静的修行者，自己就是愿意为了攻克每一学科的难题而努力。完成学习任务，自己还有广泛的兴趣爱好，篮球，钢琴是他的最爱，学习之余在键盘和球场，尽情施展自己的青春年华。
相反，单纯注重知识传授， 会让孩子的对学习越来越没有兴趣。“兴趣是最好的老师”，不去激发孩子的学习动机，只能是让孩子享受填鸭式的知识接收过程，孩子的学习成绩肯定不会有大的发展。孩子的学习动机没有，只能起到事倍功半的左右，孩子表面在学习听讲，不去思考，不去参与，被动的接收。内在的和外在的动机都不能激发出来，讲的再多也不能让孩子内化入心，形成自己的学习成果。
第五、接下来说一说如何激发学生的学习动机？孩子的教育，是一场细致入微、潜移默化的较量。
首先，从家庭教育做起。
孩子从咿呀学语，就是教育的最佳契机，家长一方面要对孩子进行人生观，价值观的教育，可以从孩子喜欢或者崇拜的科技、社会、经济、文化大咖为动机激发原型，引导孩子明白，人生要有自己的奋斗目标，要成功实现目标，必须要付出，要奋斗！
另一方面每一次孩子主动和家长的交流，都是孩子内心深处自我发展和展现的内在需求，每一位家长不能小看孩子的堆沙和泥，每一次喋喋不休的和你诉说，那时正是他自己内在发展学习动机的外在表现，我们要积极配合，让他的这种动机得到保持，得到肯定，在这种获得感得到满足的氛围下，学习动机得到认可和鼓励，为他以后的发展保持良好的发展势头。
其次，陪伴是最好的教育。父母在幼儿时期要多花时间陪陪孩子，让他感觉到自己被父母的关注，感受到每一次自己主动付出而得到的认可。父母陪伴孩子一起读书，一起游戏，一起完成作业，一起解决生活中遇到的难题，让孩子感觉到只要努力，就有成功的希望，从而激发他们努力学习做事的动力。
第三，从老师的角度来说，要设计孩子们喜欢的教育学习活动，激发孩子自我发展，自我实现的动机。
所有的教育活动都是为孩子发展服务的，老师在教育教学活动中，要根据孩子特点预设有利于孩子积极参与，能从学习活动中的到成就感的活动，每一个教学教育环节，考虑学生的接受程度，要让孩子的内在发展需要循序渐进得到满足，比如针对本不同层面的学生设计不同点问题，提问时按难易程度分派给学习力不同的学生。每周、每月的学习总结要发现每一个孩子的优点，肯定他们成长的效果，从而孩子的主动发展动机得到激发，学习参与度和获得感不断增强，学生们积极参与到学习中，听得认真，学的投入，教育教学效果肯定有保障，每一个孩子都会在这样充满主动发展的环境中不断进步。
不管老师还是家长，也要关注孩子的外在动机的作用。
通过一定的鼓励手段，比如在班级设立合作学习小组，班级文化中有争星榜或者积分制度，把孩子的学习表现直观的用一定方式呈现出来，通过表彰先进，评优树先，落实综合素养评价手册等方式，鼓励孩子保持良好的学习动机，积极参与到学习活动中，从而轻松愉悦的完成。
作为父母，要承担起家庭教育的责任。
平时多关注孩子学习，在孩子学习遇到困难挫折时给以理解、鼓励，面对孩子的退缩，也可以根据孩子的平时兴趣，设置完成目标的奖励，比如他喜欢的衣服、带他去看电影、奖励一定的游戏时间、一起去郊游野炊等等等，发挥外在动机的积极作用，引领孩子不断进步，不断提升，打造人生的金字塔，直到实现孩子人生最终目标。
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