谢谢邀请。
其实题主已经给了我们方法：就是“对症下药”。
那么如何“对症下药”呢？肯定是先要找到这个“症”嘛！这个“症”不是你说一个“厌学症”就可以的，我们要找出背后的原因。
我们打个比方，男女之间恋爱，开始本来很相爱的一对，怎么后来这个男的开始讨厌女的了呢？我们假定这个男的各方面正常（当然也有人性的弱点），我想，造成男的开始讨厌女朋友的原因有以下几点：
1、两人靠得太近了，天天腻在一起，没有个人空间，没有其他有情趣的东西。不都说距离产生美吗？
2、两人相处，生活千篇一律，没有新鲜感。不都说让爱情保鲜的方法就是要让生活有些小惊喜吗？
3、靠得太近，缺点被放大了，优点缩小并视而不见。不都说让彼此冷静一下，换一个角度思考问题吗？
4、女方性情大变，本来挺温柔一人，突然就变暴躁了。性情大变，说依然爱你，我觉得这多少有点违心吧！
如果把孩子比作是男女恋爱中的男方，我觉得跟学习相关的人、事、物就是这个例子里的女方了。人、事、物的各种表现，要么让这个孩子更爱，要么让这个孩子更讨厌，还有一种是不爱也不讨厌。
我们这里探讨的是这第二种情况：这个孩子讨厌学习。
我们对照上面的4种情况。那么，造成孩子讨厌学习的原因可能是：
1、天天就是学习学习，生活被学习充满了，没有其他。（这就相当于跟女朋友天天腻在一起，没有其他空间）
处理方法：没错，孩子的主要任务在学习，但一定要劳逸结合。一件喜欢的事，一直一直做，也会不喜欢。山珍海味天天吃，也会吃吐。男女朋友天天你侬我侬，生活不接地气，也不现实。所以，一定要将学习和玩乐结合起来：看书看累了，可以让孩子玩下游戏，或到楼下小区运动一下；作业太多，中途可以让孩子休息一下，比方说跟孩子玩下轻松的游戏、讲有趣的故事；周末带孩子去爬爬山、郊游郊游，或者看一场电影……那句话怎么说来着：我们不能一下吃成一个胖子，饭得慢慢吃！一下吃太多会厌食。孩子的学习也一样，学习要一步一步来，一下学得太满，定会造成孩子“厌学”。
2、学习方法太单一了，家长不会陪，老师不会教。（这就相当于跟女朋友相处方式千篇一律）
有些老师很会教，课上得生动有趣，方法也有很多套。即便方法只有一套，但这个方法里面又有很多不一样的细节。比方说，有些语文老师讲古诗词，他就只讲古诗词，很单一，孩子不喜欢；而有些老师，除了讲古诗词，还会很巧妙地讲古诗词背后的故事、历史——你说，哪个孩子不喜欢故事啊？！
当然了，老师的教学方法，家长比较难干涉（最多侧面提点建议）。所以要孩子跟“老师”在教学方法上谈一场愉快的恋爱，需要看缘分。除非这个老师很进取，认识到自己的教学方法需要改进。
老师不能强求。家长总能吧。为了孩子，家长不能也得能啊！
所以，针对这个问题，我重点谈家长该怎么做？
处理方法：父母是否可以成为孩子的老师的补充呢？还是上面的例子，语文老师不能将诗文讲得生动有趣、兴意盎然，家长你是不是可以？！即便你碍于文史知识的欠缺，可否可以通过看书、上网学习的方式了解背景，再跟孩子讲呢？！再退一步，我们是否可以和孩子一起来探索这篇诗文呢？！孩子探索得好，鼓励，自己探索还可以，孩子也高兴。当然，这里谈的是教学的丰富性。
再比如，孩子对作业真的提不起兴趣，因为TA觉得做作业好像就是“完成任务”一样，是一种压力，而不是一种有动力的冲关。对此，作为家长的我们，可否能给孩子作业设定一些情境呢？这就需要家长的陪伴，语文作业可以有情境、数学作业也可以有。另外，还可以设定冲关目标，如：给孩子定周计划，在做作业这一项上，进行分解：比如专注力50分、作业完成情况40分、互动情况10分。每天打分，一周下来算平均分，然后在80分以上设几个奖励梯度——通过类似于“游戏冲关”的方式提升孩子的学习兴趣。
3、不喜欢这个老师，老师总看到我的缺点，不会发现亮点。（这就相当于女朋友不会换角度看问题）
不少老师都有这样的问题。一个学生学习不好，不是想办法让这个学生学习更快地好起来，而是一差就全差，看不到这个孩子的其他优点。同样的，老师不喜欢学生，学生也不喜欢老师，顺便也不喜欢这门课。完了，恶性循环，这门课就没法学了。
如何让老师发现孩子的亮点、换个角度看问题，需要家长与老师的沟通。
处理方法：及时与孩子沟通在校的学习情况，多了解孩子在学校的点点滴滴。一旦发现孩子哪门功课提不起兴趣、或者说成绩下降了。通过跟孩子或孩子的同学沟通立马找到原因。如果确实是因为老师对孩子的打击、或因老师只看到孩子的缺点看不到孩子的优点造成，家长就要找机会跟这位老师好好沟通了。
我们在老师面前把姿态放低点，既坦陈孩子的缺点，也提一提自家孩子的优点，唯一目的就是让老师多鼓励鼓励孩子，多关心关心孩子的学习。当然，我们不能硬梆梆地跟老师说“你要换个角度看问题”。这种教训的语气很不利于沟通。而是通过愉快的交流，让老师自己意识到这个问题。
4、一个好老师被换掉了，新来的老师孩子不喜欢、不适应。（这相当于女朋友性情大变）
这样的事也是时有发生的。本来孩子对一门课很感兴趣，但是突然换了一个老师，这门课就一落千丈。为什么一落千丈？有两个原因：一个是孩子念旧，执着于先前老师，固执地排斥新老师；一个是新老师的教学方式孩子不喜欢，不适应。面对这两种情况，家长怎么处理呢？
处理方法：面对孩子念旧这种情况，首先要赞扬孩子重感情，其次要告诉孩子，这个世界总是在变化的，一个老师走了，肯定要有另一个老师来替代。我们当然可以向后看，但更要向前看。当然，不能只讲道理，要多跟孩子讲故事，比如跟孩子说，宝贝，你总是会长大的，你长大了难道跟在爸妈屁股后面吗？同样的，你在长大，那个老师也不是一直在你身边的，你要接受新环境、新老师。
再说孩子不适应新老师的这种情况，不适应是情有可原的：先前老师讲得太好，有落差，不适应；这个老师确实讲得不好，不适应。这种情况基本上没办法改变老师——就是说，老师不会因某个学生轻易改变教学风格，只有孩子适应新老师。但是孩子是不成熟的，甚至是任性的，TA可能就因为不喜欢不适应就讨厌这门课。我们家长当然不想看到这种结果，这就需要在孩子适应新老师的“过渡期”做好心理疏导，让孩子多发现新老师的优点——比方说这个老师很善良、很有正义感等等。直到孩子适应新老师。
总结：看病找病因。孩子患有“厌学症”，原因不一：有因作业太重而厌学的。有因没找到好的学习方法而厌学的。有因老师的打击孩子，只看孩子缺点，不见孩子优点，而使孩子厌学的。还有因老师更换，不喜欢或不适应新老师教学风格而厌学的……面对这些情况，家长们责无旁贷，一定要根据孩子的具体情况，通过有效沟通，让孩子走出“厌学症”的阴霾，更快乐更阳光地学习！
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