不得不说，非常理解你，因为我家有同款孩子。
他们曾经数到5就数不过去了，当时的年龄也是3-4岁的样子。
幼儿的数学启蒙应该从什么时候开始
作为家长我们都很清楚，孩子从幼儿园到小学再到中学，数学一直是一门非常重要的学科，而数学启蒙的黄金期又是非常的短暂。
意大利教育家蒙特梭利指出孩子的数学敏感期只有两到六岁这几年。
3-6岁的孩子，对于数学学习还处于直观的形象思维阶段。
他们能够感知数的概念，对数有简单的认识，但是这需要家长的引导和帮助。
幼儿的数学启蒙可以从多方面入手
按照国家发布的《3 – 6岁儿童发展指南》要求，幼儿对数学的认知需要具备以下几方面：
1、学习数学的兴趣
在生活中发现数的概念，发展对数学的兴趣。
2、主动探索操作，寻求答案
基于兴趣，通过不同方法积极探索、主动寻求答案，提高数学能力。
3、感知实物，学会比较
注意和描述出物体的形状特征，能感知物体基本的空间位置与方位。
4、数和数量
通过多次比较，逐渐理解数字和数量的意义。
幼儿学前数学教育根据何秋光老师的将数学教育体系，可分为以下六大模块：
所以你看，数数只是幼儿学前教育体系里一个小小的部分。
孩子不会数数？
没有关系，咱们先放一放，先带他学习一下其他的，比如日历、图形或者空间。
根据孩子的接受程度稳步推进
日本有一个小朋友叫洋子，2岁时就会数数，但是她3岁时却连从1数到10都不会了。
但是去医院做智力测试和脑部检查的结果是一切都正常。
根据洋子的爸爸说，洋子2岁时，爸爸就每天让洋子算一道加减乘除，结果就慢慢变成这样了。
这种现象在心理学上叫“习得性无助”（也叫习得性愚蠢），是美国心理学家塞利格曼最初发现的心理现象，这种现象在儿童身上相当常见。
所以当你教孩子数数的时候，如果他经历了多次仍然失败，并且有表现出失去耐心和兴致甚至焦虑，我建议你暂停。
因为这样的行为不仅会打击孩子的信心，而且会消耗他们的热情，最终是得不偿失的。
什么才是最好的数学启蒙
英国数学家麦克斯韦童年时，父亲有心将他培养成画家。
一次，父亲让他画插满金菊的花瓶。麦克斯韦满纸画的都是几何图形，比如花瓶是梯形，菊花是大大小小的圆圈。
从此父亲发现了麦克斯韦的数学天赋，于是培养他学习数学，使他最终成为一个伟大的数学家。
让活泼好动的幼儿来学习数学，就需要建立起数的概念，有个循序渐进的过程，最好能从他的兴趣出发。
比如，我家儿子们很喜欢玩小汽车，这件事看起来和数学没关系的活动，但是其实也包含着数学思维。
比如我们曾经玩过数数游戏：小汽车排成排让孩子数数。正着数反着数，二个二个数，五个五个数，十个十个数。就这样孩子轻轻松松学会了数数，而且还非常愉快。
写在最后
对于学龄前的儿童，任何学习都应该建立在孩子感兴趣，愿意的基础上。
难度要适度，否则孩子会抗拒。就像一个孩子踮起脚尖能够着树上的苹果，那么这个孩子会对学习产生源源不断的动力和兴趣。
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