怎么写作文，请回答？

谢邀。

首先要审题，即看看、想想作文题要求你写什么内容，突出什么，写什么文体（记叙文、说明文、议论文），怎样写（看图作文、给材料作文等）。

审题工作做不好，要你写这个你却写那个，要你这样写你却那样写，会不及格乃至零分的。

审题工作做好了，方向明确了，你的写作才有效，能得分，而不是南辕北辙。

其次是立意，即为你将写的作文确定一个中心思想。中心思想即你在这篇作文要表达的主要意思（如果写议论文中心思想就是中心论点），全文围绕它来写，从选材、行文结构、详略、表达方式、修辞手法等多方面全力以赴去突出它，直接（议论文）、间接（记叙文）集中表达你对生活的一点看法，写得中心鲜明突出。

文学作品的中心叫主题，写文学作品不能主题先行，不能先有观点后有材料，写成数学证明题那样的证明文学，而应该先有材料后有中心，主题要从材料中去提炼，后现代文学甚至价值多元、价值解构、主题模糊、无主题，但作文因为要统一考核学生的写作能力，所以是先命题，再按命题确定中心，确定中心再作文。

给材料作文自由度比较大些，只要透彻理解了材料，不脱离材料，文章是从材料生发出来的，且立意深刻就行。

第三是选材。这个工作可以先于立意，从材料中挖掘中心，但注意选材和立意一定要服从题目。记叙文写那些印象最深、最打动你的人和事，议论文选那些最有力的事实和道理作为论据。

第四是结构安排，即预定写作的顺序和详略，有必要时可以在草稿纸上列出提纲。如果把你将写的作文比作建筑物，那提纲就是蓝图，施工图。结构可以根据行文和突出中心的需要临时更改、完善。

第五是在审题立意选材工作做好之后，尽量发挥、展示你自己的写作水平。

像某地高考的满分作文就尽情展示了该考生平时的阅读和写作水平，单是所用的一些词语，很多作家未必知道。

这里提醒一下，展示写作水平不是一味展示生僻词语，是词语为作文服务而不是相反。

最后是写完后应该多看几遍，修改那些致命错误和牵一发动全身之处。即使考场上，如果有充裕的时间也应该这样做。

另外，“台上一分钟，台下十年功”也适用于作文，平时应多观察体验，思考生活，积累素材并多读多写，而不是平时不努力却希望考试时奇迹出现。

附：我已发布的两篇文章：

1.帮人劳动换书读——从莫言看阅读量和写作的关系

虽然杜甫“读书破万卷，下笔如有神”上下两句不是因果关系而是并列关系，但阅读对于写作至关重要，这是毫无疑义的。

过去我只知道莫言在部队图书馆当管理员时读了很多书，后来又到解放军艺术学院系统学习，现在从头条知道了，莫言失学在生产队劳动的时候就读了很多书。据说他走遍周围生产队，靠帮人劳动换书读，“把周围生产队的书都读完了”。

真是了不起！

由此我们知道，莫言的阅读量有多大。

那么，阅读量和写作有着怎样的关系呢？

首先，是思想的丰富和深化。思想是写作的灵魂。莫言作品在新时期文学里，对于人和世界的思考，应该说比其他作家博大。

其次，是写作方法的借鉴，莫言就成功借鉴了拉丁美洲魔幻现实主义手法。

第三，词语、句式的积累。一个作家的词汇量，是非常重要的。莫言读了那么多书，对于他的语言，应该帮助不小。反之，词汇贫乏，就会心里明白而说不出。

……

基因强大，天才如杜甫，甚至认为“诗是吾家事”，但人家还“读书破万卷”，天资聪慧的莫言读书如此勤奋读书量如此之大，都在以有力的事实告诉我们，多读书是写作的必要条件之一。

2.高考作文《生活在树上》为何得满分？

让阅卷组看见了该考生平时的阅读写作、思考水平是高于其他所有考生的，不说见识，不说文章语言结构，单是词汇量，不仅学生，连许多作家也不如。

单是能够读懂并融会贯通地运用那些生僻、书面的词语并且无一误解无一失当，就足以证明该考生的智商与阅读的勤奋严谨。

这样的好苗子，不给他高分以让他继续深造，就会造成遗珠之憾。

我不是要提倡学生去搜罗生僻词语，而是主张学生和无知最大地拉开距离。

摆脱书面的无知，积累词汇，唯书面阅读可成。

加之读人生这本大书。

致力于读这两本书的，方是可造之材，必有大出息并有益于社会。

想想人类那些出类拔萃的人物，哪一个不是这两本书的优秀读者！

那些取得巨大成功的人们，哪一个不是小小年纪就读了很多很多这两本书的内容！

成天做考题，则收获的只是分数而已，而且不会得满分。

从《生活在树上》得满分，可以看出高考作文要得高分，应该在作文里展示自己的阅读面，展示自己的思考深度和先进性，让阅卷老师了解你的学习和为人。

所谓阅读面，不是做书橱，不是掉书袋，而是“活学活用”，多掌握知识（包括词汇）并加上自己独到的理解和运用。

最好的读书就是掌握学习的方法，最好的作文就是对世界和人生独到、深刻的认识。

这是不广泛阅读，不借鉴他人所办不到的。

诗圣杜甫尚且要“读书破万卷”。

鲁迅写出中国第一部现代白话文小说，从篇名到写作，都对外国同名小说有所借鉴。

（果戈里）

在《中国新文学大系·小说二集序》中，鲁迅曾这样写道：

一八三四年顷，俄国的果戈理就已经写了《狂人日记》；一八八三年顷，尼采也早借了苏鲁支（查拉图斯特拉）的嘴，说过“你们已经走了从虫豸到人的路，在你们里面还有许多份是虫豸。你们做过猴子，到了现在，人还尤其猴子，无论比那一个猴子”的。

鲁迅尚且借鉴，何况高考考生们！

引起阅卷老师注意，让他（她）眼前一亮，显然是需要个性、创造性而排斥平庸和简单的模仿的，而个性和创造性的坚实基础，只能来自于广泛的阅读借鉴。

说得简单一点就是三个字：多读书。

好学生的阅读，从来不会局限于课本。

伟人们，那些人中龙凤们，在高考考生们那个年龄，阅读量都要比考生们大很多。

并且，大量的阅读不止对语文有好处。

大量阅读能够增强我们对文字的理解能力，而文学读物可以让我们建立想象力，培养形象思维，这是所有学科的学习和发明创造都需要的能力。

没有想象力的人是废物。

在一部有名的南斯拉夫电影《桥》里面，连没人性的人渣——法西斯军官都在嘲笑没有想象力的人，朦朦胧胧记得他得意洋洋地说：“他们没有想象力，他们是屁股！”

说回一个最简单最直观的问题，没有足够的词汇，那些复杂微妙的思维，那些只可意会的意趣，那些光怪陆离的印象，是无法表达的。

心里明白写不出，是由于词汇太贫乏。

“人人心中有，个个笔下无”，笔下有者为王。

《生活在树上》很大程度上是从词汇胜出，第一句就来个“嚆矢”，给阅卷老师一个下马威，带给阅卷老师一份好奇心，并且还以权威“海德格尔”打头阵，阅卷老师心说：“这考生得有多聪明！”

有的人会说，“懂了，下次高考作文，开篇就名人权威生僻词语”。

但是很遗憾地告诉你，下次高考你这样做，肯定得低分。

为什么？

因为写作最反对套路，最反对简单模仿，而提倡独创。

“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，这“会抄”就是融会贯通而不是生搬硬套。模仿借鉴，还要出之自我，如杜甫和鲁迅那样。

杜甫除了说过“读书破万卷”，还说过“诗是吾家事”，他有他自己的主张。

独创多么寂寞，可是有阅读可以为伴。

契诃夫说过，“创新像猎狗一样追踪着作家”，其实，也追踪着高考学生。

现在学校提倡素质教育，其中要培养的最重要素质之一，就是创新能力。

我们抓紧点滴时间，大量广泛地阅读，最要防止成为“两脚书橱”——即不要只是把读过的书装进去，而是要消化，通过批判性的阅读，结合自我的观察思考，把别人的东西化为自己的东西。

而养成独立思考、批判能力也需要见多识广、集思广益。

总之，读吧读吧，阅读一定会提高你的写作能力的。

书面语和口语是两个系统，有的人由于不喜欢阅读，一辈子未能进入书面语系统。

有的人一说到作文，总是强调多读多写。其实，有了多读，写起来才容易，不多读成天死练，犹如在暗夜里摸索。

那些伟大的作家作品，就是我们写作的指路人，光听老师的作文辅导，写作文容易流于程式化，流于平庸。

《生活在树上》作者的语文老师，肯定是一般化地反对写作文滥用生僻词语的，这是普遍性地正确且有必要的，但生僻的思维，就得用生僻的词语来表达，这就在于学生个性化的把握。

个性化来自广泛的大量的阅读，伟人们让我们浑身是胆，站在更高的层次看问题。

过去有作文独步天下，尽管其它各科很差，却被北大破格录取的传说，希望这个传说继续。

考场上一篇独步天下的文章，很不容易产生的。

作文，天赋、人格、志趣、学养都反映在里面了。

最直观反映的，就是你读过的书。