对待一个有较严重叛逆心理和行为的孩子，体罚和放任自流都是不合适的。正确的方式是“从心开始”!
叛逆是每一个孩子在成长中一个必然的心理过程。它是孩子心理逐步发展成熟并渴望独立、自主的一种心理特征，在行为上通常表现为：频繁地大发脾气；与父母过度争吵；明显地对抗和拒绝大人的要求和原则；故意使人痛苦和不安……
孩子的叛逆期，从2、3岁开始，10来岁呈现一个高峰期，较晚的可能会持续到20多岁才结束。 孩子的“叛逆”性不仅持续时间长，而且受孩子成长环境及个性差别影响很大而表现出复杂性的特点。
对处于叛逆期孩子的教育问题，长期以来成为家庭及学校教育的一个重要关切点。针对题主的苦恼，“三味”提几点参考意见:
一、“处事先正心”!家长千万别对孩子的叛逆心理大惊小怪。
叛逆心理及行为是每个孩子成长过程中必然要经历的正常现象。不仅仅是你家孩子这样，别家孩子也如此!孩子出现叛逆心理，表明孩子开始形成自主和独立的人格，说明孩子在长大，在走向成熟。家长应为孩子的成长变化感到高兴才是!
叛逆期的孩子肯定会出现这样那样的在家长看来“不可理喻”的言行，但家长要沉住气，切不可粗暴应对。
二、“解铃还须系铃人”!家长要想处理好孩子的叛逆问题，须先弄清孩子因何叛逆。
虽然说叛逆是每个孩子成长中必然经历的心理现象，但由于每个孩子的成长环境不同，因此，他们在叛逆的原因、特点及程度上也会不一样。
比如:有些孩子的叛逆较隐性，而有些则较外露;孩子叛逆的对象也不一样，有些针对父母，有些主要针对老师，也有针对同学的;另外，孩子所叛逆的内容也不尽相同……
总之，家长应充分了解孩子在叛逆上的个性特点，才可能做到对症下药。
一般来讲，导致孩子产生叛逆的原因，除了上面所提到“生理心理成长原因”外，还有以下三个方面:
一是，家庭教育一贯的、无节制的顺从。一方面，随着孩子自我、独立等意识的增强，孩子的需求和要求也随之提高;另一方面，家长的能力和家庭的条件毕竟有限。双方发生冲突出时，孩子就会任性地予以抵抗和叛逆。
二是，孩子对事物事理的认知有误。比如:很多孩子对自身学习的意义并不清楚，因此，当学习和玩游戏相冲时，往往会选择游戏。再如，一些早恋的孩子，并不清楚“早恋”有什么危害，当老师或家长反对时，他会认为这是干涉他的自由和权利。
三是，亲子之间因处事方法不当而造成双方关系恶化。家长与孩子之间的关系越不融洽或矛盾越深，孩子的叛逆性心理和行为就越强烈。亲子间不能平等友好沟通，十之八九，家有严重叛逆性的孩子。
三、“以心换心”!加强与孩子的心理沟通，是父母处理孩子叛逆问题的钥匙。
孩子一颗“叛逆”的心，对父母而言，往往就是一扇关闭的大门。要解决孩子的问题，前提是必须让孩子乐意与家长面对面地坐下来，既愿意听家长讲，也愿意开口说才行。
1、家长应给孩子一个平等的地位，给予孩子尊重和信任。
2、逆反心理也是一种压抑心理，给孩子一个适度发泄的机会。
3、给孩子一个充分发表见解的机会。无论对错，先别打断，也别反驳，做个忠实的倾听者就好。
4、对孩子有道理的看法和建议，应多加肯定和鼓励。
四、“我好想说”!针对孩子的看法和实情，请孩子听听父母的想法。对孩子进行说教，必不可少。
前面我们讲到，孩子产生叛逆心理和行为的重要原因之一，就是对事件事理缺乏正确的认知。因此，家长就应懂事理、明是非，并对孩子的错误认知进行评析和纠正。
1、对孩子的错误认知，尽量能从理论和实际中加以分析、论证。最好能通过在孩子心目中有一定威信的人、事、语等加以论证。
2、家长应尽量避免从自身角度看待问题。让孩子自己多问问“我这么做有什么意义?”。
3、家长别总是拿别的孩子来攀比。这样做，伤的不仅是孩子的自信，而是孩子的心。
结束语:
对待孩子的叛逆心理，如果缺乏正确引导，就会产生许多病态性格，比如多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等，这些性格如果进一步发展的话，还可能向犯罪心理和病态心理转化。
孩子进入叛 逆期之后，独立心、自尊心空前的强烈，所以打骂等体罚行为，他会觉得父母在控制自己，自尊心受到伤害。同样，放任自流是对孩子的冷漠、鄙视、甚至放弃，孩子就会自暴自弃，也会严重伤害孩子。
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